早期职业生涯
Stephen (Steve) Wilmarth 是马萨诸塞州波士顿人。从巴布森学院获得 MBA 学位后，他在一家软件和技术咨询公司开始了自己的职业生涯。他的公司在 IBM 大型计算机上运行大型软件项目。作为波士顿分行的营销经理，Steve 领导了多年的软件项目，这些项目实现了客户业务流程的自动化，这些客户包括大型银行、保险公司以及哈佛大学、麻省理工学院、波士顿大学等教育机构。
在麻省理工学院校友、波士顿科技市场第一家微电子公司 ADI 公司创始人雷·斯塔塔 (Ray Stata) 的招募下，史蒂夫加入了麻省理工学院的一组工程师，为迅速崛起的市场创建了第一个微处理器开发系统。20 世纪 90 年代，史蒂夫创办了第二家公司，专注于为迅速崛起的蜂窝电话网络设计微电子电路。他的设计公司支持诺基亚、摩托罗拉等公司为现代全球通信网络构建基础设施。史蒂夫在新兴网络系统和支持这些复杂网络的微电子方面的专业知识使他赢得了技术前沿领导者的声誉。他与哈佛大学和麻省理工学院等主要机构的研发中心长期合作，使史蒂夫对影响教育、社会和新兴全球经济的高科技发展有了深刻的了解。
随着科技和万维网开始加速社会各界沟通和协作的变化，史蒂夫开始将精力集中在教育改革和开发更有效的 STEM 教育模式上。在与麻省理工学院的一些教育创新者合作期间，史蒂夫帮助制定了一项名为“麻省理工学院开放课程”的计划，麻省理工学院将其所有教育内容、课程、材料、视频和麻省理工学院教授的每门课程的作业作为免费的开源教育内容发布在 YouTube 等公开平台上。这种将最高质量的教育内容显著扩展到地球上每个拥有互联网连接的人的做法被誉为与封闭教室和演讲厅的传统教育的彻底区别。史蒂夫在将麻省理工学院教育革命性地扩展到世界各地的学生方面所发挥的作用得到了麻省理工学院斯隆商学院、伦敦商学院和耶鲁法学院领导人的认可。
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Steve 在美国独立学校协会 (NAIS) 和康涅狄格州独立学校协会 (CAIS) 的技术委员会中担任领导职务，进一步加深了他对教育、社会和商业领域技术未来的愿景。通过技术委员会，Steve 将 1:1 教室计算机技术、无线网络和跨学科课程等新技术引入教师培训和专业发展计划，与美国和世界各地的领先教育和课程设计专家进行交流，在会议上发表演讲，在大学授课，并撰写有关新兴技术推动的全球教育变革的文章。
21 世纪技能中心和耶鲁-麻省理工学院-哈佛网络学者研究中心
在整个 21 世纪初期，史蒂夫与哈佛大学教育学院院长霍华德·加德纳博士和哥伦比亚大学教师学院海蒂·雅各布斯博士领导的 Project Zero 的课程专家和设计师密切合作，开展了 Curriculum21 等项目，旨在修订美国 21 世纪学习者的教育标准。史蒂夫共同创立并领导了 21 世纪技能中心，并大规模培训教师，使其掌握最新的教学标准，重点关注以学生为中心的学习中的 21 世纪技能。21 世纪学习者的核心技能包括沟通、协作、批判性思维和创造力，这些技能是通过 STEM 和 STEAM 学科的基于项目的学习实现的。史蒂夫能够将公共（学校、大学、全球非政府组织，如大学理事会、亚洲协会和联合国教科文组织）和私人（如 IBM、微软、苹果和英特尔等公司）伙伴关系聚集在一起，致力于应对网络世界中 21 世纪教育的挑战。
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在史蒂夫的职业生涯中，他参与了哈佛法学院（伯克曼克莱因互联网与社会中心）、麻省理工学院媒体实验室（终身学习中心）和耶鲁法学院（互联网社会项目）的研究项目。作为一名网络学者研究员，史蒂夫撰写了论文，探讨了新网络技术和互联网民主化、社交媒体、搜索引擎、内容数字化以及生物技术和机器学习等新兴科学如何改变人们的学习方式和组织的教学方式。这项研究促使史蒂夫与他人合作出版了一本教学科学的重要著作《课程 21：适应不断变化的世界的必要教育》，该书由雅各布斯博士编辑，于 2010 年出版。
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2004 年至 2005 年，史蒂夫首次向康涅狄格大学的一群访问学者介绍了 21 世纪的教育技能。2006 年，史蒂夫前往中国，开始在几所教授中文的（师范）大学进行培训，包括武汉的北京师范大学和华中师范大学。史蒂夫在华中师范大学担任全职职务，后来与新兴国际学校的中国投资者一起，开发了中国首批一些国际教育模式。史蒂夫将中国学生与世界各地的大学联系起来，帮助许多有抱负的中国学生以本科和研究生的身份进入美国顶尖大学。史蒂夫在 2008 年至 2015 年间在中国开发的三个示范项目包括华中师范大学第一附属中学实验班、上海世界外国语学校和青岛银海学院银海国际学校。这些年来，史蒂夫帮助美国和中国的学校建立了交流网络，其中包括杜克大学（昆山校区项目）、纽约大学（上海校区）、肯恩大学（温州校区）以及由中国和新加坡合资开发的苏州工业园区独蜀湖科教创新区（SEID）。
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2015 年，史蒂夫和妻子（两人在杭州通过共同的朋友相识）以及继女（就读于哥伦比亚大学）一起回到美国康涅狄格州纽黑文，并在耶鲁大学校园内买了一栋大房子。这所房子经常接待来访的中国客人、政要和学者。史蒂夫的妻子胡林丹女士为耶鲁华人社区开发了传统茶文化培训计划和活动，史蒂夫回到麻省理工学院继续研究 2010 年代后期迅速改变社会、教育和全球经济的新技术，包括金融技术 (FinTech) 和人工智能 (AI)。2016 年，史蒂夫在麻省理工学院领导了一个项目，利用区块链技术来追踪和验证国际学生的学习经历和资历，以促进全球学生流动。 Steve 帮助创办了几家新公司（旧金山的金融科技学校和 Qwasar.IO），这些公司使用新的金融科技工具和在线软件工程培训平台为商学院和智库开发应用程序，帮助学习者为新全球工作场所所需的技能做好准备。Steve 为机构和政府提供咨询，帮助他们创办金融科技机构（哥斯达黎加 INCAE 商学院 - 2017 年、伯克利哈斯商学院 - 2017 年、克莱蒙特研究生大学德鲁克商学院）和软件工程技能培训平台（阿联酋趋势研究与咨询 - 2020 年）。在拉丁美洲，Steve 为萨尔瓦多、巴拿马和巴拉圭的政府机构提供有关数字货币和区块链技术的咨询，并为机构和非政府组织创建教育平台。
惠特尼国际项目
自 2020 年以来，史蒂夫一直与机构和大学合作制定战略计划，以应对区块链、比特币和人工智能技术的兴起，这些技术从根本上重塑了投资、全球贸易和财富管理的未来。史蒂夫为非营利学校和大学的董事会提供建议，帮助他们制定采用新技术进行投资规划和财富管理的战略。他加入了南康涅狄格州立大学商学院的教职员工队伍，为学生和社区开发创业平台，并将金融技术和人工智能引入商业、政府和机构运营。史蒂夫认为，世界正在以某种方式发展，贸易、社会和教育将转向去中心化的平台和先进的货币和金融体系，他帮助商业、政治和教育领袖更深入地理解这些快速发展的系统的含义。
2023 年，Steve 与核心开发团队和专业合作伙伴共同创办了 AI 应用开发公司 AdvisorZen.AI，开发财富管理领域的 AI 代理应用。该平台将用于推出类似的 AI 代理应用，满足一系列专业和咨询需求，包括学校和个人可以部署的 AI 代理应用，用于指导、辅导、辅导、语言学习、思维培养等。
与此同时，史蒂夫对后疫情时代的全球政治变化进行了评估，这些变化正在动摇传统的贸易、教育和金融手段和措施。史蒂夫成立了惠特尼国际项目，作为一个平台，继续与在投资、教育和业务发展方面面临新挑战和机遇的 VVIP 客户提供私人服务。史蒂夫认识到地缘政治调整和国际秩序在应对气候变化、DEI 制度和贸易伙伴关系方面的崩溃，因此创建了一个专注、高度专业化的业务，以帮助高净值客户应对这些变化带来的挑战。他代表高净值客户家庭开展的私人定制业务专注于战略、安全、隐私和网络，以应对教育、投资和生活方式快速变化的格局。
随着惠特尼国际项目慈善信托基金的成立，史蒂夫将自己的成功转化为一个跨代平台，为他的客户学生、家庭以及支持他们的学校创造价值。通过有针对性的奖学金计划和对学校和教育项目的捐赠，惠特尼国际项目慈善信托基金成为家庭捐款的有益渠道，发展出一个独特的跨代平台，为在国外学习、工作和生活的中国学生和家庭打开新的机会和视野。最后，史蒂夫对学生安全、健康和幸福的关心反映了他长期以来对培养下一代艺术家、科学家和领导者的热情。史蒂夫在商业、创业、技术、学术和全球领导力方面取得了诸多成就，他表现出与年轻人建立非常个人和情感层面联系的真正乐趣。他的学生和他们的家庭成为一个全球大家庭的永恒延续。
综上所述
在过去的五十年中，文化变迁、经济动荡、教育改革和技术革命层出不穷，史蒂芬·威尔马斯从未停止学习、适应和领导。史蒂夫始终站在全球变革的前沿，寻求第一手经验，加深对历史转折点和未来可能性的理解。这种全球视野，加上对新兴技术的深刻掌握和对培育他所塑造的社区的真心承诺，使史蒂夫成为下一代值得信赖的顾问和导师。
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作为家长、教师、企业家和社区领袖，史蒂夫不仅将自己辛苦积累的智慧带入导师队伍，还对年轻人及其梦想抱有真挚的同理心。他的热情、温暖和对每个学生个性的尊重使他能够立即理解他们的愿望，并激励他们在瞬息万变的世界中担任领导角色。斯蒂芬·威尔马斯不仅是年轻学习者的向导和榜样，还是一位充满爱心的倡导者，鼓励他们充满信心地努力、成长和取得成功，这使得史蒂夫成为年轻有抱负的中国学生及其家庭的合格顾问和导师。
